Aide aux devoirs : un soutien sur mesure pour les enfants dyslexiques

Les devoirs du soir, source d’apprentissage et d’autonomie pour la plupart des enfants, peuvent devenir une véritable épreuve pour ceux souffrant de dyslexie. Face à cette réalité, la France voit émerger des solutions innovantes d’aide aux devoirs spécialisée, pensées pour remettre le plaisir d’apprendre à la portée des élèves concernés. Des familles témoignent du découragement des enfants DYS, de la fatigue accumulée en classe aux tensions familiales récurrentes. Pourtant, de nouveaux modèles de soutien scolaire réhabilitent la confiance et l’efficacité, en s’appuyant sur une connaissance fine des mécanismes de la dyslexie et en intégrant l’école inclusive. Un enfant dyslexique n’est ni paresseux ni incapable ; il a simplement besoin que l’accompagnement tienne compte de ses singularités. À travers une palette d’outils adaptés, d’espaces de travail repensés et de la formation accrue des intervenants, de véritables progrès sont désormais observés au quotidien. Dans ce contexte, quels enjeux, quels outils et quelles méthodes permettent aujourd’hui à un enfant dyslexique d’être non seulement soutenu, mais aussi de s’épanouir dans ses devoirs ?

Soutien scolaire dyslexie : comprendre les besoins spécifiques pour une aide efficace

La première erreur souvent commise face à la dyslexie consiste à sous-estimer l’effort mental requis pour exécuter des tâches scolaires jugées “élémentaires”. Pourtant, l’expérience de Lucie, 10 ans, peut éclairer bien des familles : à l’école, la lecture de chaque énoncé réclame de sa part une concentration extrême, multipliant la fatigue ressentie par rapport à ses camarades. Ce constat, partagé par des milliers d’enfants Dys à travers la France, rappelle l’importance d’un soutien scolaire dyslexie pensé dès la base pour répondre à cette surcharge cognitive.

Soutenir un enfant dyslexique, c’est donc d’abord adopter une posture :

Alléger et non surcharger ses tâches à la maison
Prendre en compte sa fatigue en diminuant la quantité et la durée de travail
Se centrer sur la compréhension et la structuration, plutôt que sur la reproduction mécanique
Fournir une aide adaptée (réforme des consignes, priorisation des tâches, outils de compensation)
Valoriser les efforts et les réussites aussi modestes soient-elles

Des études menées entre 2018 et 2023 par divers centres de neuropsychologie francophones montrent que les enfants bénéficiant d’un accompagnement basé sur ces principes augmentent leur motivation et ralentissent leur courbe de décrochage scolaire.

Ce besoin d’adaptation n’est pas anecdotique : il structure toute la question du “pourquoi” et du “comment” du soutien scolaire pour un enfant dyslexique. Les familles peuvent se référer aux recommandations d’orthophonistes, de l’Éducation Nationale (PAP, PPS…) et à l’expertise d’organismes spécialisés comme Dys’Help ou la plateforme Dyslexie & Co pour construire un parcours cohérent, durable et individualisé.

Besoins	Stratégies d’Aide adaptées	Résultats observés
Fatigue cognitive accrue	Réduction du volume de devoirs, pauses régulières	Diminution du stress et engagement soutenu
Difficulté à lire & recopier	Utilisation d’outils numériques, dictée à trous, écoute audio	Meilleure compréhension, augmentation de l’autonomie
Faible confiance scolaire	Valorisation des réussites, encouragements ciblés	Restaurer l’estime de soi, plaisir d’apprendre renouvelé

En fin de compte, la compréhension fine des besoins des élèves DYS guide à la fois l’organisation du soutien et le choix des solutions : il s’agit d’intervenir avant l’apparition du découragement, non en réaction à l’échec. Un soutien efficace allie compétence technique, connaissance des dispositifs et réelle empathie éducative.

Adapter l’aide selon le profil de l’enfant : un impératif pédagogique

Les troubles DYS prennent des formes variées et peuvent se cumuler. La seule étiquette de “dyslexique” ne suffit pas : ainsi, Maxime, 14 ans, est dyslexique mais aussi dyspraxique, cumulant une difficulté de décodage des mots et une maladresse importante dans la copie et l’organisation manuscrite. La logique impose alors des solutions différenciées : une police adaptée (Arial, OpenDyslexic), dictée vocale, temps supplémentaire, ou aménagement de l’espace de travail. Ce niveau de personnalisation représente l’avenir du soutien scolaire dys.

Créer un environnement favorable : espace, temps, et routines pour l’aide aux devoirs

La majorité des enfants dyslexiques témoignent d’une difficulté de concentration accrue à la maison, conséquence logique d’une journée d’efforts intensifs à l’école. Face à cela, aménager le temps et l’espace de l’aide aux devoirs spécialisée constitue un levier prioritaire, car l’environnement physique et temporel agit comme un multiplicateur ou un frein à l’engagement.

Quels critères privilégier pour que la séance de devoirs soit synonyme de progrès et non de conflit ?

Choisir un espace dénué de distractions : l’écran de télévision, les téléphones et les jeux doivent disparaître pendant la séance. Un coin de la cuisine ou la salle à manger, loin des passages, peut suffire.
Mettre en place des routines claires : horaire fixe, début annoncé, durée maîtrisée (20 à 30 minutes en général), pour instaurer une prévisibilité rassurante. Certains enfants intègrent mieux s’ils peuvent se lever quelques minutes entre chaque étape.
Installer une transition entre l’école et la maison : un goûter partagé, quelques instants dehors ou un moment calme permettent de couper avec la fatigue accumulée en journée. Ce temps n’est pas perdu mais constitue un sas bénéfique à la réceptivité intellectuelle.
Assurer une présence attentive : il ne s’agit pas de “surveiller” mais de montrer une implication réelle, en éteignant son propre portable et en valorisant l’effort fourni.

Chaque élément concourt à alléger la charge mentale : un enfant à l’aise dans son environnement apprend plus efficacement, avec moins de tension et de résistance. Les aménagements simples ont le pouvoir de transformer l’expérience quotidienne des familles, offrant recul et structure là où régnait auparavant le désordre et la nervosité.

Aménagement environnemental	Effets immédiats	Conseils de mise en œuvre
Lieu calme et rangé	Baisse des distractions, concentration accrue	Éviter les lieux de passage, poser le matériel à l’avance
Routine fixe pour les devoirs	Sécurité, anticipation des attentes	Horaire stable chaque soir, petite alarme douce si besoin
Temps de pause structuré	Diminution de la fatigue, redynamisation	Changement d’activité physique, collation santé

Au regard de ces données, une évidence s’impose : bâtir un environnement bienveillant et constant est un investissement pour demain. Ce choix, loin d’être accessoire, conditionne à la fois la qualité de l’aide et la liberté progressive des élèves dans la gestion de leur travail scolaire. Demain, l’école inclusive se jugera à la douceur de son accueil autant qu’à la performance de ses méthodes.

Structuration du temps : l’allié méconnu des progrès quotidiens

La notion de “petites unités de travail” est fondamentale pour les enfants dyslexiques. Plutôt que d’étirer les efforts sur une heure, mieux vaut programmer plusieurs séquences courtes et intenses, alternées avec des pauses. Ce fractionnement apporte :

Une gestion de la fatigue optimisée
Un sentiment de réussite rapide
Moins de conflits sur la durée

L’expérience montre que les enfants ayant intégré cette structuration retrouvent le goût du “travail bien fait” en même temps que leur autonomie se développe. Le temps contrôlé devient alors synonyme de liberté et non de contrainte.

L’importance d’une posture bienveillante : restaurer confiance et plaisir d’apprendre

La crainte du “décrochage” reste d’actualité en 2025 pour nombre de parents d’enfants DYS. Face à l’anxiété scolaire, le premier rempart n’est ni le logiciel, ni la fiche technique, mais la posture humaine. Un soutien dyslexie pertinent s’appuie sur une écoute active, une confiance systématique dans le potentiel de l’enfant et une valorisation constante de ses efforts. Ce “climat” bienveillant n’est pas une option mais un socle, tel que le souligne l’ouvrage de référence “Neuropsychologie de l’enfant” : la confiance de l’élève est le facteur décisif pour s’approprier ses progrès.

Voici comment concrétiser cette approche au quotidien :

Rendre visible chaque progrès : chaque devoir achevé mérite d’être signalé, même imparfait. La fixation sur les erreurs créé un climat de peur, tandis que l’attention portée aux réussites, mêmes minimes, suscite l’élan vers de nouvelles tentatives.
Donner du sens : expliquer pourquoi un devoir est important (ex : “cet exercice te servira en histoire”) transforme l’activité en projet, non en corvée.
Accepter le droit à l’erreur : l’apprentissage s’accompagne d’hésitations, notamment chez un enfant dyslexique. L’erreur ne doit plus être vécue comme “une faute”, mais comme la trace d’un cheminement personnel.
Adopter le renforcement positif : privilégier les encouragements (“tu as bien progressé sur la lecture”) plutôt que les remarques normatives (“tu devrais aller plus vite”).

Un tel climat réduit l’angoisse, permet la résilience et favorise la confiance en ses capacités. À travers ce prisme, le devoir n’est plus un champ de bataille, mais bien un atelier de progression personnelle et d’émancipation scolaire.

Posture de l’adulte accompagnant	Effets sur l’enfant	Exemple concret
Valoriser les efforts	Sentiment de compétence, motivation relancée	“Tu as vraiment bien lu aujourd’hui !”
Écoute active des ressentis de l’enfant	L’enfant ose formuler ses difficultés	“Qu’est-ce qui t’a semblé le plus difficile ?”
Droit à l’erreur reconnu	Moins de stress, plus d’initiatives	“On va voir ensemble comment corriger”

On le constate : la chaleur humaine décuple la portée de toute stratégie pédagogique. Poser les bases de la réussite, c’est donc d’abord “faire confiance”, quitte à devoir réinventer les codes habituels du jugement scolaire. À l’heure de l’école inclusive, c’est un devoir collectif d’oser la bienveillance comme levier de progrès.

Dyslexique et heureux : dépasser les stigmates scolaires

La perspective d’un épanouissement scolaire, même partiel, reste le moteur principal des familles DYS. De nombreux témoignages confirment : retrouver le chemin du progrès, c’est possible, à condition que “la confiance précède les résultats”. La réussite éducative ne peut plus se limiter à la performance, elle doit embrasser la notion de bien-être. C’est ce pari de l’alliance entre exigence et douceur qui fera des enfants “DYS” des adultes autonomes, motivés et résilients.

Solutions d’aide aux devoirs spécialisée : outils, méthodes et personnalisations pour la dyslexie

Le foisonnement d’outils numériques et méthodologiques adaptés à la dyslexie a bouleversé en quelques années la manière d’envisager l’aide aux devoirs. Il ne s’agit plus seulement d’assister l’enfant dans chaque exercice, mais de lui donner les moyens de s’appuyer sur ses points forts tout en compensant ses faiblesses. Ces stratégies, à la frontière entre la pédagogie traditionnelle et l’innovation technologique, redéfinissent les contours du soutien scolaire dys.

Voici quelques solutions éprouvées :

Cartes mentales numériques : organiser les idées, schématiser des textes à partir de couleurs, images ou symboles pour rendre l’information accessible.
Logiciels de synthèse vocale (ClaroRead, LeRoutard, Elix) : lire à voix haute les consignes, les pages de manuel, pour alléger la fatigue de décodage.
Dictées à trous et exercices personnalisés : permettre à l’enfant de mettre l’accent sur la structure et le sens, non sur la rapidité.
Manuels adaptés (polices, interlignage) : privilégier le confort visuel, en s’inspirant des principes de la plateforme Dyslexie & Co.
Supports audio pour les œuvres littéraires ou les leçons : un substitut précieux ou un complément pour les apprentissages du soir.

L’essentiel n’est pas d’utiliser tous les outils, mais de choisir ceux qui correspondent réellement au profil de l’enfant afin d’éviter la dispersion cognitive. Les recommandations de l’orthophoniste, relayées si possible par les tuteurs et les enseignants, garantissent la cohérence indispensable à la réussite des aménagements.

Outil/Méthode	Objectif	Public concerné	Risques d’usage inadapté
Carte mentale numérique	Organiser l’apprentissage visuellement	Dyslexie, dyspraxie	Confusion si trop détaillée
Synthèse vocale	Faciliter l’accès à la lecture	Dyslexie sévère	Dépendance si systématique
Exercices à trous	Structurer la réponse, réduire la charge d’écriture	Dysorthographie, dyslexie	Moins adapté si l’objectif est la production libre
Supports audio	Renforcer la compréhension des textes	Tous les DYS	Mauvaise adaptation si absence de suivi oral

Ce panorama outille concrètement les familles et intervenants. Cependant, la clé demeure la souplesse et l’évaluation permanente des progrès : une solution adaptée hier peut devenir inadaptée demain. Flexibilité et observation fine surpassent la conformité ou la rigidité méthodologique.

Soutien dyslexie : l’importance de la cohérence entre la maison et l’école

L’efficacité des outils ne sera jamais complète sans un dialogue actif entre les divers adultes entourant l’enfant : familles, enseignants, orthophonistes et tuteurs spécialisés doivent mutualiser leurs observations et s’accorder sur les priorités. Cette synergie, à l’origine des améliorations les plus tangibles, reste aujourd’hui le principal défi de l’école inclusive.

La formation des intervenants : la garantie d’une aide adaptée et bienveillante

La spécialisation des tuteurs à la dyslexie n’est plus une option depuis la généralisation des plans d’accompagnement personnalisé (PAP,PPS). En 2025, nombre d’organismes de soutien scolaire intègrent la formation continue à la compréhension des troubles DYS, préférant le savoir-faire expert à la simple bonne volonté.

Qu’apporte réellement cette montée en compétence ?

Une lecture précise des signes de découragement ou de fatigue
La capacité à aménager en temps réel les consignes ou l’objectif
L’utilisation réfléchie des outils, adaptés à la spécificité du diagnostic
Un dialogue constructif avec les familles et les thérapeutes

À titre d’exemple, chez “Cours des Possibles”, chaque tuteur suit une formation de sensibilisation théorique et pratique à la dyslexie et aux troubles associés. Résultat ? Un taux de satisfaction record chez les familles, une réduction des conflits liés aux devoirs, et une réappropriation progressive des apprentissages par les élèves eux-mêmes.

Type de formation	Connaissances acquises	Impact direct sur l’élève
Formation sur les troubles DYS	Repérage, compensation, accompagnement	Aide personnalisée immédiate
Outils numériques adaptés	Maîtrise des logiciels et supports spécifiques	Dynamisation et confort d’apprentissage
Communication bienveillante	Médiation, gestion des émotions	Plus grande sérénité lors des devoirs

Au vu de ces évolutions structurelles, le recours à un tuteur formé s’impose désormais comme le cœur de la dyslexie solutions : seule une solide expertise permet d’accompagner l’enfant sans le pousser à l’échec ou à l’épuisement. C’est là une profonde mutation de la vision du soutien : la compétence remplacera demain l’empilement d’heures de révision peu productives.

Un accompagnement sur-mesure et évolutif : le défi de demain

Les besoins d’un élève DYS évoluent rapidement : ce qui paraissait difficile hier devient possible demain avec l’expérience des outils et le plaisir retrouvé d’apprendre. L’accompagnant spécialisé doit rester à l’écoute, ajuster fréquemment ses méthodes et solliciter en continu le dialogue avec l’enfant et ses proches. C’est ainsi que le véritable soutien scolaire dys s’ajuste jour après jour, à la mesure de chaque progrès – une vision du sur-mesure sans cesse affinée.

Dys’Help : vers une communauté solidaire d’accompagnement

Une grande avancée de ces dernières années réside dans la mutualisation des expériences et la création de réseaux d’entraide entre parents, intervenants et experts des troubles DYS. Dys’Help, par exemple, met en relation familles, enseignants, orthophonistes et élèves pour échanger conseils et retours d’expérience. Ce maillage permet :

Un soutien moral précieux en cas de découragement familial
La diffusion de “bonnes pratiques” validées par l’expérience
La résolution collective de problèmes rencontrés dans l’organisation des devoirs
Des webinaires réguliers sur la dyslexie et l’école inclusive

Les rencontres organisées chaque trimestre illustrent la volonté de sortir l’accompagnement scolaire de l’isolement individuel. L’entraide est désormais au service d’une vision plus globale et résiliente du parcours éducatif.

Fonction du réseau	Effets pour l’enfant/famille	Exemple d’action
Échange de conseils	Soutien rapide en cas de difficulté ponctuelle	Groupe WhatsApp dédié “Dyslexie & Co”
Partage de ressources numériques	Accès à des outils ou supports récents	Newsletter mensuelle avec tutoriels vidéo
Webinaires d’information	Actualisation des connaissances sur les troubles DYS	Évènement Zoom sur l’intégration scolaire

Ce fonctionnement collaboratif, déjà appliqué dans plusieurs associations nationales depuis 2023, modifie le rapport à l’échec. L’enfant et sa famille ne sont plus seuls à devoir “trouver la solution” : une véritable communauté s’engage pour que la réussite scolaire devienne l’affaire de tous, et non l’épreuve d’un petit nombre.

L’apport des associations dans le dialogue parents-école

La place croissante octroyée aux associations (Dyslexie France, Avenir DYS, etc.) a permis d’élargir le dialogue entre la maison et l’école, tout en y injectant une parole d’expérience et une expertise renouvelée. Ces questions nouvelles trouvent ainsi une résonance nationale : la réussite éducative devient progressivement une question de politique publique et de solidarité active.

Lire et comprendre : surmonter les obstacles pour progresser dans ses devoirs

Accompagner un enfant dyslexique dans l’apprentissage de la lecture et de la compréhension reste l’un des plus grands défis. De nombreux blocages naissent de l’accumulation d’échecs lors des séances de lecture à voix haute ou de la difficulté à cerner l’essentiel d’un texte. Pourtant, de multiples stratégies d’aide existent pour franchir ces étapes sans renoncer.

Quelques clés concrètes :

Scinder le texte en paragraphes courts : pour éviter l’effet “montagne”, lire phrase après phrase, avec respiration entre chaque, offre au cerveau le temps indispensable à la compréhension.
Travailler avec un support audio simultané : écouter puis lire, ou inversement, renforce la mémorisation globale. Des plateformes proposent de plus en plus d’extraits adaptés à la dyslexie.
Utiliser des pictogrammes ou surlignages colorés : mettre en avant les mots-clés, insérer des dessins ou codes couleurs stimule la mémoire associative.
Favoriser la manipulation kinesthésique : lire à voix haute en marchant dans la pièce, jouer un dialogue, ou manipuler de petits objets pendant la lecture ancre la compréhension dans le corps.

Le progrès vient du respect du rythme de l’élève : forcer la rapidité ou multiplier les sessions aboutit à l’effet inverse. La patience, alliée à la méthode, se révèle décisive dans l’acquisition des fondamentaux.

Technique	Détail	Bénéfices
Texte fractionné	Lectures en segments courts, pause à chaque étape	Diminution de l’effort, meilleure focalisation
Audio + lecture	Alternance écoute/lecture, répétition de phrases-clés	Mémorisation renforcée, compréhension approfondie
Surlignage/pictogrammes	Mots-clés en couleur, petits dessins explicatifs	Facilitation de l’accès au sens, repères visuels stables

L’accès au sens devient alors possible, pas à pas, à condition que chaque réussite, même infime, soit validée et reprise lors du prochain devoir. C’est ainsi qu’un enfant dyslexique réintègre la boucle du progrès : en découvrant que “lire et comprendre” sont accessibles à son propre mode de fonctionnement. Soudain, la perspective d’un devoir réussi devient envisageable, puis source de fierté partagée.

L’effet boule de neige : du découragement initial à la spirale vertueuse

Chaque micro-réussite opère un renversement subtil, transformant le rapport à l’effort puis à l’apprentissage lui-même. C’est la somme de ces étapes, relayées par une aide experte et bienveillante, qui construit dans le temps l’autonomie et le plaisir d’apprendre. La lutte contre le découragement relève donc moins de recettes magiques que d’attentions judicieuses, répétées jour après jour, dans la confiance mutuelle.

Aide aux devoirs spécialisée et école inclusive : concilier aménagements scolaires et accompagnement à domicile

Le cœur de l’école inclusive, telle qu’elle tend à se déployer en 2025, réside dans la coordination entre les temps scolaires et périscolaires. Les enfants souffrant de dyslexie bénéficient en classe d’aménagements légaux (PAP, PPS), mais ces adaptations doivent poursuivre leurs effets après la sonnerie : c’est tout le défi de l’aide aux devoirs spécialisée.

Quels sont les axes prioritaires pour une cohérence maison/école réussie ?

Transmettre systématiquement les adaptations aux parents et tuteurs : polices, supports, consignes déjà allégées doivent être respectées à domicile.
Mutualiser les logiciels ou supports numériques : par exemple, le même manuel en version adaptée au collège et à la maison.
Communiquer sur les attentes et les acquis : une réunion régulière ou un carnet de suivi partagé entre enseignant, orthophoniste, et famille.
Former les acteurs extra-scolaires : un intervenant non averti risque d’aller à l’encontre des progrès réalisés à l’école.

L’objectif de cette synchronisation : éviter les ruptures de méthode, les retours en arrière ou la pression “invisible” de devoir se réadapter à chaque environnement. La dyslexie solutions résident d’abord dans cette fluidité entre temps et lieux d’accompagnement.

Aménagement scolaire	Continuité à la maison	Résultat attendu
Dictée à trous à l’école	Mêmes exercices pour les devoirs	Progression homogène, moins d’anxiété
Synthèse vocale en classe	Logiciel identique sur l’ordinateur familial	Pas de rupture de support, routine rassurante
Consignes simplifiées	Parent relaye la formulation allégée	Meilleure compréhension, réduction du rejet des consignes

Ce cercle vertueux s’inscrit dans la logique de l’école inclusive : moins d’écart entre la journée scolaire et le temps à la maison signifie, à terme, moins de fatigue, de découragement et d’abandon. La réussite scolaire n’est plus alors le privilège des seuls “bons élèves”, mais le résultat logique d’un accompagnement adapté et concerté.

Vers un pacte éducatif partagé pour l’avenir des enfants DYS

Les projets éducatifs de demain, s’ils veulent dépasser les simples incantations à l’inclusion, devront faire reposer leur action sur la continuité et le dialogue. Soutenir chaque élève dans sa globalité, valoriser la pluralité des intelligences et garantir un filet de sécurité pour toute difficulté : tels sont les principes qui donneront à la génération DYS la place qu’elle mérite dans l’école et dans la société. L’aide aux devoirs spécialisée devient ainsi le laboratoire d’une éducation réinventée, aussi bienveillante qu’ambitieuse.

Dyslexique et heureux : itinéraires de réussites et ressources pour avancer

Parce que chaque parcours est différent, il est essentiel de donner des exemples concrets de progressions réussies grâce à une aide adaptée. Léa, 12 ans, cumulait rejet des devoirs et baisse d’estime de soi en début de collège. Un accompagnement individualisé avec la plateforme Dyslexie & Co, l’emploi régulier de supports audio et de dictées à trous, ainsi qu’une présence bienveillante de sa tutrice ont inversé la spirale : Léa se dit aujourd’hui “dyslexique et heureuse”, plus motivée, et fière de ses progrès en histoire-géographie, sa bête noire d’hier.

Les ressources accessibles à tous se multiplient :

Manuels adaptés et livres audio accessibles gratuitement en bibliothèque ou en ligne
Réseaux de soutien comme “Dys’Help” ou “Dyslexie France” pour questions et partage d’expériences
Applications de compensation pour tous supports (ordinateur, tablette, smartphone)
Coaching familial pour organiser la gestion des devoirs sans conflit
Formations en ligne ouvertes aux parents pour mieux comprendre les mécanismes de la dyslexie

Les bénéfices ne se limitent pas à l’élève : la dynamique de réussite rejaillit sur l’entourage, transformant la “charge” de l’aide aux devoirs en un temps d’apprentissage partagé et innovant, où chaque membre de la famille (et parfois de la classe) découvre ses propres talents pédagogiques.

Ressource	Accès	Bénéfice pour l’élève	Plus-value familiale
Manuels en version Dys	Biblio, plateforme numérique	Lecture facilitée	Moins de conflits sur les devoirs
Applications audio/livre numérique	App Store, Google Play	Compréhension accrue	Temps partagé avec les parents
Webinaires “Dys’Help”	En ligne, replay	Trucs et astuces actualisés	Soutien moral, échanges avec d’autres parents

Chaque famille peut aujourd’hui choisir, ajuster et partager ses propres solutions, avec le soutien de communautés expertes et solidaires. Cette diversité des parcours, loin d’être un obstacle, fait la richesse de l’approche inclusive. Les réussites individuelles, relayées au sein de réseaux d’entraide, deviennent ainsi le meilleur argument en faveur d’une scolarité heureuse, fondée sur l’innovation et la personnalisation.

Le cercle vertueux de la réussite : encourager, célébrer, consolider

Chaque progrès, chaque lecture achevée, chaque devoir rendu sans larmes doit faire l’objet d’une célébration. Ce choix éducatif, loin d’être “contre-performant”, permet à l’élève de se projeter durablement dans le plaisir d’apprendre. Dans cette logique, le grand défi des prochaines années sera de généraliser l’accès à l’aide aux devoirs spécialisée, tout en valorisant l’individualité et la spécificité de chaque enfant DYS – pour que, demain, être “dyslexique et heureux” devienne la norme, et non l’exception.